Sprachstörungen Archive - Logopädie Hildebrandt - Bad Düben

Mein Kind stottert!? – Wann Eltern handeln sollten

LBDW-Admin — Fri, 14 Oct 2022 09:55:46 +0000

Sollten Sie bei Ihrem Kind Sprechunflüssigkeiten feststellen, ist dies in vielen Fällen ein Prozess, der zur Sprachentwicklung dazugehören kann. Besonders zwischen dem zweiten und fünften Lebensjahr kommt es häufig zu dieser Phase, in der Satzteile, Wörter oder Silben wiederholt oder einzelne Anfangsbuchstaben langezogen werden. Manchmal wird der Sprechfluss auch kurz unterbrochen, um das richtige Wort zu finden oder den Ablauf des Satzes richtig gestalten zu können.
Falls die Symptome länger als 6 Monate andauern und/oder die Sprechunflüssigkeiten in Verbindung mit Sprechblockaden oder Phasen des Pressens, einer ungewöhnlichen Atmung oder einem veränderten Sprechtempo auftreten, ist eine ärztliche und logopädische Abklärung ratsam.

Im Falle einer frühen Therapie besteht eine besser Prognose hinsichtlich der Therapiedauer und langfristiger Erfolge.
Für Sie als Eltern gibt es einige Dinge, die Sie beachten bzw. tun können, um Ihr Kind dabei zu unterstützen, positive Erfahrungen in der Kommunikation zu sammeln. Das Sprechen soll freiwillig erfolgen und vor allem Spaß machen. Sie sollten ihr Kind nicht korrigieren oder zum Wiederholen auffordern, da dadurch die Sprechfreude abnehmen kann. Halten Sie Blickkontakt und nehmen Sie sich Zeit, um geduldig zuzuhören und ihr Kind ausreden zu lassen. Auch Ratschläge, wie z.B. „Sprich langsamer“ oder „Atme erstmal tief ein“, sind eher kontraproduktiv und könnten ihr Kind verunsichern.

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1 Memory = 10 Möglichkeiten der Sprachförderung

LBDW-Admin — Thu, 24 Feb 2022 11:18:17 +0000

Heute möchte ich zehn Möglichkeiten aufzeigen, wie man die bunten Karten eines Memory-Spiels für die Förderung der Sprachentwicklung verwenden kann.

1. Wortschatz: Während des klassischen Memoryspiels werden die Bilder benannt.

2. Plural (Mehrzahl): Hat man ein Paar gefunden, wird die Mehrzahl gebildet. z.B. zwei Äpfel, zwei Mäuse,…

3. Artikel: Beim Aufdecken wird das Bild, mit dem dazugehörigen unbestimmten (ein/eine) oder bestimmten (der/die/das) Artikel, benannt. z.B. ein Apfel/der Apfel, eine Maus/die Maus,…

4. Satzbau: Jeder denkt sich einen Satz zu jeder Karte aus. z.B. „Der Hund springt auf den Stuhl und klaut das Würstchen.“

5. Präpositionen: Verstecke die Bilder im Zimmer, z.B. hinter dem Blumentopf/auf dem Fensterbrett/ unter der Decke/ in der Kiste… Dein Kind darf sich nun auf die Suche machen und beim Auffinden sagen, wo sie sich die Karte befindet. z.B. „Der Hund liegt hinter dem Blumentopf.“

6. Beschreiben: Jeden Tag darf dein Kind ein Bild auswählen, worüber es mehr erfahren oder erzählen möchte. z.B. Hund – ist ein Haustier /junger Hund wird Welpe genannt /es gibt große und kleine Hunde/ verschiedene Rassen/ kurzes oder langes Fell/ Futter/…

7. Geschichten erfinden: Es werden 3-5 Bilder ausgewählt. Diese Bilder bzw. Wörter sollen nun in einer selbst ausgedachten kleinen Geschichte vorkommen. Hierbei ist viel Kreativität gefragt.

8. Hör-Merk-Spanne: Lege einige Karten etwas entfernt ab (z.B. auf dem Fensterbrett). Frage dein Kind: „Kannst du mir bitte den Baum, Fisch und Wecker holen?“ Mit Bewegung macht diese Übung richtig viel Spaß. Ausreichend loben nicht vergessen!

9. Kim-Spiel: Es werden mindestens 5 unterschiedliche Bilder ausgewählt, in einer Reihe auf dem Tisch platziert und anschließend gut eingeprägt. Spieler 1 schließt die Augen oder dreht sich um. Spieler 2 nimmt währenddessen mind. eine Karte weg. Spieler 1 darf nun erraten, welches Bild fehlt. Danach werden die Rollen getauscht.

10. Bilderbuchmemo: Aufgabe ist es, die Motive des Memorys in Bilderbüchern wieder zu finden. Nehmt euch gemeinsam die Bilderbücher deines Kindes vor und sucht nach gleichen Gegenständen/Tieren etc. So lernt dein Kind, dass zum Beispiel eine Uhr unterschiedlich aussehen kann, aber trotzdem alle Objekte, mit bestimmten Eigenschaften, Uhr genannt werden. Auch ein Ausflug in die Bibliothek, auf der Suche nach den gleichen Memorymotiven, kann große Freude bereiten.

Für ALLE Aufgaben gibt es ein besonders wichtiges Ziel: Spaß!
Die Übungen und Spiele sollen Freude bereiten und das Selbstvertrauen in die sprachlichen Fähigkeiten stärken.
Dafür braucht es Lob, Lob, Lob !!!

Viel Spaß beim Ausprobieren!

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Logopädie und (Papier)Strohhalm?

LBDW-Admin — Mon, 21 Feb 2022 12:37:00 +0000

Eine korrekte Artikulation setzt voraus, dass die Funktion, Beweglichkeit und Muskelspannung der Sprechorgane (v.a. Zunge, Lippen, Gaumensegel) intakt sind. Um einzelne Laute artikulieren zu können, müssen komplexe Bewegungsmuster stattfinden und ein Muskelgleichgewicht bestehen.

Eine Möglichkeit, die Mundmuskulatur zu stärken, sind Ansaugübungen mit einem Strohhalm. Diese lassen sich auch zu Hause einfach und spielerisch umsetzen.

Beispiele für Ansaugübungen mit einem Strohhalm:

🌈Muggelsteine ansaugen und um die Wette in einen Eisenbahnanhänger oder anderes Gefäß befördern (Abb.1)

Abb.1

🌈bunte Fischschuppen ansaugen, zu einem aufgemalten Fisch transportieren und später aufkleben – fertig ist der Regenbogenfisch (Abb. 2)

Abb.2

🌈Blüten ansaugen und auf eine Wiese transportieren (Abb.3)

Abb.3

🌈Puffreis ansaugen und in ein Schälchen befördern, woraus sie dann genüsslich verzehrt werden können 🙂

🌈Ansauglotto aus Papier:
ausgeschnitte Bilder ansaugen und zum gleichen Bild transportieren

🌈Osterspecial: Osteier auf Papier gestalten, ausschneiden, ansaugen und in ein Nest transportieren

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